环境伦理-环境教育的终极目标 |
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2.生命的丰富性或多样性是其内在价值的实现 3.人类没有权利减少生命的丰富性与多样性，除非为了自身维持生命的需要。 4.人类生命与文化的繁荣只能容纳少量人口的存在。 5.目前人类对非人类世界正进行激烈的干扰，且情况正继续恶化中。 6.现有政策必须改变，这种改变影响经济的、技术的和意识形态结构的改变。 7.意识形态的改变主要在赞赏生活的品质，而不是提高生活水准。 8.赞同上述原理的人有义务直接的或间接的推动所需要的改变 六、全球化环境伦理 UNEP，IUCN和WWF等机构于1991年出版「关怀地球-一个永续生存的策略」一书。书中建议建立以人为中心，保育为基础的世界伦理(world ethic)。此世界伦理之要素如下： 每个人都是生命社区的一部分，这个社区是由所有生物所组成。这社区将人类社会和自然联成一体。 每个人都有基本的平等的权利，这权利包括个人生存、自由和安全、自由思想、宗教、集会和结社、参与公务、教育等。没有人有权利剥夺他人的谋生方法。每个人和每个社会必须尊重这些权利；并负责保护这些权利。 保证每个生物获得人类的尊重，不论它对人类有何价值。人类的发展不应威胁自然的完整，或其它物种的生存。人类应该适当地对待所有生物，并保护牠们免于残暴、受苦和不需要的杀害。 每个人应负起他对自然影响的责任，人类应保育生态过程及自然的多样性，并节俭地和有效率地使用资源，并保证再生性资源的永续利用。 每个人应公平地分享资源使用的利益与成本。每个世代所遗留的世界，应像他传承的一样，多样的和具生产力的。一个社会或世代不应该限制其它社会或世代的机会。 |
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